說(shuō)起自己的經(jīng)歷,黃在也頗有感觸,“1977年恢復(fù)高考,那時(shí)候我已經(jīng)結(jié)婚,但是,聽(tīng)說(shuō)可以考大學(xué),家里人非常支持我參加,希望我能像祖父那樣,學(xué)有所成;當(dāng)時(shí)我的文科總分在當(dāng)?shù)厥堑谝幻?文、理兩科合計(jì)成績(jī)第三名,因?yàn)轶w檢不過(guò)關(guān)而沒(méi)能上大學(xué);但是,我并沒(méi)有放棄學(xué)習(xí),后來(lái)經(jīng)過(guò)7年時(shí)間,函授拿到了本科文憑。”他說(shuō),“我那時(shí)已經(jīng)工作了,沒(méi)有家人的支持,沒(méi)有村里這種一代代傳下的讀書好風(fēng)氣,也許就沒(méi)有我的后來(lái)。”

黃在認(rèn)為,西村能夠成為“博士村”,另一個(gè)重要原因是:這個(gè)村的華僑多,早期的華僑在外面做勞工謀生的同時(shí),也見(jiàn)到了外國(guó)教育,認(rèn)識(shí)到教育的重要性。

出身南陽(yáng)里村的黃朝翰博士,曾在接受媒體采訪時(shí)也表示,新一代華僑能夠受到良好教育并且取得好成績(jī),與老一輩的華僑艱苦奮斗是分不開(kāi),他們大多數(shù)沒(méi)受過(guò)正規(guī)教育,人在他鄉(xiāng),老一輩華僑深受“沒(méi)有文化”之苦,為改變現(xiàn)狀,對(duì)新一代寄予厚望。

早在清末,西村的老華僑們就把分散在十幾處的私塾集中起來(lái),讓出家族的黃氏祠堂,投資辦起了“紹憲學(xué)校”,給村里打下了教育事業(yè)的良好基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí),教師薪俸很豐厚,但對(duì)師資要求很嚴(yán)格,要求學(xué)生一律住校,從小學(xué)英文,并且注重品德教育。