●哭著鬧著不進(jìn)校門

文章開頭的那位小男生屬于第一種。不肯進(jìn)校的一年級新生，幾乎每所學(xué)校都有，少的一兩個，多的四五個。

一位公辦小學(xué)的校長透露：“每年都有哭著不讓媽媽走、不肯進(jìn)校的孩子，今年我碰到兩個，一個女生一個男生。”

小姑娘盡管每天到校門口都會大哭一場，但在送她上學(xué)的外婆離開后，她就能平復(fù)情緒到教室上課。“今天早上，我看到她又在校門口流眼淚，不放外婆走，我就上前幫她分析，‘你要老這樣，以后外婆不敢送了。’她想想有點道理，不哭了，然后被一個熱情的同學(xué)拉走了。”

男生的情況麻煩點。起初幾天，一直哭喊著要媽媽，媽媽只能陪著讀書，就坐在教室外面的走廊上，連廁所都不敢上。后來學(xué)校把男生父母約來商議，決定采用“嚴(yán)酷”手段，不準(zhǔn)媽媽送，告訴孩子，再哭就把媽媽趕出家門，但如果表現(xiàn)好的話，媽媽每天放學(xué)都會準(zhǔn)時來接。沒想到，現(xiàn)在真的治愈了。

“其實歸根到底，是父母沒有提早給孩子做好上學(xué)的心理準(zhǔn)備，種種不適應(yīng)的表現(xiàn)就會在開學(xué)時爆發(fā)，后果可能超出家長的想象。孩子的適應(yīng)能力不同，適應(yīng)期有長有短。”校長說。

●上課明顯情緒低落

有一些孩子倒是乖乖地進(jìn)了校門，可是新問題來了。

一位民辦小學(xué)一年級的班主任告訴記者：“有個孩子每天進(jìn)校時都好好的，可一坐進(jìn)教室就明顯情緒低落，經(jīng)常哭。今天好不容易勸好了，明天又這樣，已經(jīng)兩個星期了。”班主任和副班主任都很頭痛。

她們找來家長了解情況，得出的結(jié)論是：孩子讀幼兒園時各項表現(xiàn)都很不錯，在班里簡直是眾星拱月。可是一上小學(xué)，優(yōu)秀的小伙伴很多，孩子發(fā)現(xiàn)自己在很多方面不如別人好，比如，跳繩沒人家多，口算沒人家快等，就有了心理落差。如果老師當(dāng)天能刻意關(guān)照，多夸幾句，孩子的情緒會穩(wěn)定些，不然就會爆發(fā)。