“可班里這么多孩子，我們不可能只夸一個人，那不是厚此薄彼了嗎？”班主任覺得，當務之急是要讓孩子明白，讀幼兒園和小學是完全兩回事，調整心態(tài)，家長也應該給孩子適當減壓。

●不遵守課堂秩序

更普遍的是這種情況——上課坐不端正、隨意插話、打打鬧鬧；又或者丟三落四，今天作業(yè)本不見了，明天語文書弄丟了等等。不止每所小學，每個一年級班都有。不過，相對于前面兩種情況，這種動靜小一些，老師會常常提醒，但徹底糾正估計還需要很長時間。

把幼小銜接課程排進課表

面對這幾年越來越多的一年級新生狀況，今年開學，杭州不少小學直接把幼小銜接課程排進了課表。

杭州長青小學排了兩天幼小銜接課，一天是給家長上，如何做好幼小銜接；另一天是新生訓練，全校100多位老師全部來到一年級，帶300多位新生熟悉校園路線，指導整理書包、課桌，上課怎樣舉手發(fā)言，中午如何排隊領飯，下午怎么排隊放學等等。

杭州娃哈哈小學、杭師大附小、勝利實驗學校等多所學校，開學第一周壓根沒上課，全拿來做幼小銜接了。讓新生們通過玩游戲練坐姿、認識新校園、結交新朋友等等。

杭州時代小學在開學第一天，安排了六年級的孩子帶著一年級新生，手牽著手去認識校園。

杭州濱和小學則通過雙向選班，讓新生提前了解老師、同學，并提前在暑假里給新生發(fā)了一本《點贊好習慣手冊》，建議孩子們養(yǎng)成按時作息、體育鍛煉、家務勞動、閱讀、交流的習慣。校長田燕芳說，幼小銜接，養(yǎng)成這些習慣比學拼音和認字更重要。