朱女士一開始對中國式教育是持反對態(tài)度的。美國是一個尊重嬰幼兒自主選擇、自由玩耍和推崇個性化發(fā)展的國度。然而，當(dāng)朱女士的孩子在中國教育體系里學(xué)習(xí)了五年，她本人也和各個教育階段的中國老師、家長及學(xué)生進(jìn)行了交流后，她發(fā)現(xiàn)，的確存在一些奏效的中國式教育“秘訣”值得美國人效仿。其中大多數(shù)都和對教育的態(tài)度有關(guān)。

“老師最懂”的理念的確有好處。朱女士開始發(fā)現(xiàn)，一旦家長和老師統(tǒng)一了戰(zhàn)線，孩子也會照做。這種遵從賦予老師近乎絕對的課堂指揮權(quán)。朱女士的兒子變得特別害怕遲到、缺課或者讓老師失望。

在課堂上賦予老師不容置疑的權(quán)威地位有助于諸如幾何、計算機(jī)編程等科目的學(xué)習(xí)。根據(jù)發(fā)表在《心理科學(xué)》 期刊的一項研究結(jié)果，對這些科目而言，直接指導(dǎo)（相比由學(xué)生自主探索發(fā)掘）的教學(xué)方法更為有效。

相比之下，在西方，老師們花大量時間管理課堂紀(jì)律，以及平息由學(xué)生或者家長等發(fā)動的小規(guī)模反抗行為。一名20年前來到美國的中國老師稱，她還記得自己第一年教美國孩子時深感震驚。“我一開始非常強(qiáng)勢，但是這完全沒有用。學(xué)生們會反駁我！”目前在明尼蘇達(dá)州一所高中教授中文的張新義（音）回憶道。如果她布置的作業(yè)過多，家長有時候會抱怨。