美國學校太過注重學生個人需求

文章稱，中國人堅持集體需求高于個人需求的做法同樣對教育很有幫助。原因很簡單：如果每個人的前進步調一致，就能更好地實現課堂目標。沒有特例，沒有多元化。

不可否認的是，美國在相反的方向上做得太過，將學生的個人需求凌駕于集體需求之上。有些家長毫無顧忌地把未接種疫苗的孩子送去上學——無視公眾健康——或者請求學校調整開學時間，避免與體育活動安排沖突。

中國人另一個非常勵志的理念是：在學習方面，天才在于勤奮。語文老師知道，只要認真學習認字卡，加上不斷地練習，朱女士的兒子一定能學會3500個常用漢字。他的小學數學老師不會在三位數計算上給任何孩子開綠燈，實際上還會在放學后留下來輔導落后的學生。中國的學校體系哺育出一種中國式堅韌，日復一日地傳達著這樣一個信條——堅持，而非智力或能力，才是成功的關鍵。

研究表明，這種態度讓孩子在課堂上學到更多。根據2014年刊登在《美國國家科學院院刊》上的一項針對逾5000名學生的縱向研究，亞洲年輕人之所以學習成績更優，部分原因就是他們相信努力和成就之間的關聯，而“美國白人則傾向于認為人的認知能力是……與生俱來的。”中國孩子習慣了以努力搞懂難度較高的內容，并且他們相信只要愿意付出，任何人都能成功。