白銀投資網(wǎng)（http://www.gzjianzhu.cn/）12月29日訊，近日，隨著“北京中關(guān)村二小”事件的持續(xù)發(fā)酵，關(guān)于如何定義“校園霸凌”？被“霸凌”后該如何處理？網(wǎng)絡(luò)上議論爭(zhēng)論不休。

“現(xiàn)在有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，對(duì)于校園霸凌家長(zhǎng)都要求強(qiáng)烈處理，但在學(xué)校里和學(xué)生接觸最多的老師，最該保護(hù)學(xué)生的老師卻對(duì)欺凌、霸凌不以為意了。”一名廣州的家長(zhǎng)在討論校園霸凌時(shí)呼吁，抵制校園霸凌，得讓學(xué)校先重視。

本網(wǎng)采訪了多位中學(xué)班主任和中學(xué)心理咨詢師。這些教師來(lái)自中國(guó)多個(gè)省市，既有上海等大都市的教師，也有欠發(fā)達(dá)地區(qū)。

對(duì)于“校園霸凌”，有受訪教師表示無(wú)法定義，“學(xué)校從沒和老師講過什么是校園霸凌，老師該如何解決校園霸凌。無(wú)論學(xué)校還是老師，從未把‘校園霸凌’當(dāng)作一件事”，而面對(duì)發(fā)生的“校園霸凌”，學(xué)校則往往是“息事寧人，多一事不如少一事”的態(tài)度。

也有受訪教師指出，如今家長(zhǎng)過于溺愛孩子，對(duì)于“校園霸凌”一方面很擔(dān)心，另一方面，對(duì)于自己的孩子欺負(fù)別人，則抱著“反正我的孩子沒被欺負(fù)”的心態(tài)，置之不理。