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小學將增設科學課 孩子越大對科學興趣越淡-第4頁

從2017年9月開始,小學一年級將增設科學課,并將其作為基礎性課程。2001年,依據國務院批準的《面向21世紀教育振興行動計劃》,我國開始進行新一輪的課程改革,將沿用了半個世紀的小學“自然”課更名為“科學”,起始年級也從一年級變為三年級。

清華附小一、二年級學生即將使用的是教科版教材。龔長霞介紹說,實際教學內容會在教材基礎上進行整合與補充。“如一年級上冊的測量問題,在數學課上也有涉及,希望能進行整合,節省課時來安排學生感興趣的內容。”

教 師

懂孩子,也要懂“科學”

按照教育部要求,各地結合實際合理配置小學科學教師,逐步建立專兼職結合的教研人員隊伍。在業內人士看來,新課程標準對小學科學教師的專業素質提出了更高要求,也是實施小學科學新課程標準的關鍵點和難點。

科學課的老師不僅要理解兒童,自身也要具備科學思維和科學素養。彭香說,有些教師對什么是科學、什么是科學思維并沒有明確認知,“不能一說科學就只想到科學知識。”

長久以來,專業師資匱乏一直是困擾科學教育開展的難題。一方面,雖然一些高等師范院校開設科學教育專業,但與中小學科學教師的需求相比,數量還是太少。另一方面,部分高校的培養方式與科學教師的專業要求存在差距。

彭香提到了一個細節,她曾與某校科學教育相關專業的學生交流,“我問學生,你們日常教學中采用科學探究式方法學習的比例有多少,學生的反饋不太樂觀。”與之相對的是,作為一門強調實踐性的學科,探究活動將是小學科學課程學習的重要方式。

從小學的實際情況看,記者在采訪中了解到,由于北京各學校科學教育的發展情況、科學方面的師資儲備和對科學課的重視程度各不相同,具體安排差異較大,師資水平也有差別。

編輯:私念
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