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小學將增設科學課 孩子越大對科學興趣越淡-第6頁

從2017年9月開始,小學一年級將增設科學課,并將其作為基礎性課程。2001年,依據國務院批準的《面向21世紀教育振興行動計劃》,我國開始進行新一輪的課程改革,將沿用了半個世紀的小學“自然”課更名為“科學”,起始年級也從一年級變為三年級。

萬士林說,實驗和情境式教學是崇文小學科學課經常采用的形式。以學習動物進食為例,老師會創設情境,如考古工作者發現了動物牙齒化石,與學生們一同討論該動物是雜食性還是肉食性,在共同體驗中學習知識。

萬士林表示,對一、二年級學生也會采用類似的教學模式,但是會降低難度,從學生的興趣點出發,不過分強調知識點教學。同時,老師會針對一年級學生好動坐不住的問題,在課程中增加游戲等環節,匹配孩子的年齡特點。

對一、二年級的教學中要使用兒童的語言,注重趣味性,同時也要注意科學規范和標準用語,真正培養孩子的科學習慣,鍛煉孩子的科學思維,而不是看熱鬧。

彭香說,看似熱鬧的課堂教學引發的只是學生表層的興趣,并不能持久,重要的是挖掘科學知識、科學概念與興趣之間的內在聯系,以知識為載體滲透科學方法、科學思維、科學精神的培養,讓孩子對科學自然而然地產生興趣。

在教學實踐中,“我要求一年級學生只要做實驗就要做記錄,如果不會寫字就用圖畫或者拼音代替。但是記錄一定不能夸張。到二年級,我會教孩子簡單的思維導圖。”龔長霞說。此外,在小組匯報環節,鼓勵孩子使用“我發現”這樣的說法,要求孩子在發言之初就亮明觀點,是同意、不同意還是補充前面同學的觀點,“養成習慣,規范用語。”

一圖看懂《義務教育小學科學課程標準》

與2001年頒布的《全日制義務教育科學(3-6年級)課程標準(實驗稿)》相比,新課程標準有幾點顯著變化:

編輯:私念
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